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如何教育说谎的孩子?
作者:admin 文章来源:本站原创 点击数:192 更新时间:2010-6-19 17:07:47

英国教育家洛克说过:“撒谎是形形色色的人群都很盛行的,要使儿童不看到和不听到别人的撒谎是很困难的,所以如不特别关心,儿童是很不容易不学会撒谎的。”那么什么叫说谎?简单来说,说谎就是用语言(包括书面的)来掩盖自己的意图而故意蒙骗他人的行为,换句话说,说谎也就是说假话。我们每个人在成长过程中都说过谎,这是心理健康发育的表现,有研究已确认,撒谎对于孩子来说只是一种解决问题的办法,但是如果处理不好就会转变为不健康,也是人们担心的品质问题。

根据这种理论,我们可以把撒谎者分为三类:第一种是偶尔说谎的学生。这类孩子在一般情况下可以很诚实,但碰到个别情况也可能会不讲真话,有时只是想体验一下,或者是过分夸张自己的能力、家庭财富。说谎时或撒谎后往往都显得表情不自然,很易被人看穿。第二种是病态说谎的学生。如果偶尔说谎者说谎的频率越来越高,撒谎也越来越离奇,并且逐渐习惯这样的生活,最终发展成病态说谎者。他们出于某种原因,不喜欢自己的形象,于是想在别人面前展现另一种较为满意的形象,或者是在达不到老师和家长的要求时,为了避免责骂,可逐步升级至弄虚作假的地步。最后一种是社会病态说谎者。与前两种不同,这类说谎者往往有明确目的,而且说谎已成为他生活的一部分,一天不来几段谎言便会感觉难受。他们犹如一名出色的演员在台上演戏一样轻松自然,丝毫不会有内疚感。撒谎是他们获取自我解脱的一种手段。

在研究中发现,社会病态说谎者往往是在孩提时期便养成了撒谎的恶习。由此,父母和教师们要注意孩子人格的完善,帮助孩子从小就养成说真话的好习惯。首先要做的就是要了解学生为什么爱说谎?我认为这是社会环境、教育、个人三者的交互作用。

社会因素。学生的生活空间不是真空的。社会和家庭上的影响无疑会对他们起着一定的作用。目前社会上存在着许多虚假现象,例如伪劣产品、虚假广告等。社会环境中的虚假现象对青少年产生了不良的影响,对社会中某些说谎和欺骗现象的模仿导致学生开始学会说谎。

教育因素,主要是家长和老师。不良的教育方法是导致学生说谎的重要原因。在应试教育向素质教育转轨的今天,许多家长还没有转变原来的观念,“分数”仍然是唯一的衡量标准。然而考场如战场,常胜将军是没有的。一旦某次测验或考试的成绩没有达到父母的要求,为了免遭皮肉之苦,在不得已的情况下,孩子只好靠说谎来蒙混过关,甚至涂改分数。很显然,这是一种因逃避责骂或惩罚而被逼出来的谎言。另外,诚实的品质往往不是靠言传口授而教出来的,尤其是父母和教师在学生心目中的形象是高大而完美的,其不诚实行为带来的负面效应往往是我们所难以料及的。例如,有学生评价“大人最会说一套做一套撒谎欺骗”因为“爸爸明明在家里,却常常用移动电话向朋友撒谎说在外面谈生意。”所以当父亲发现儿子竟也学会撒谎时,气恼不已,殊不知这是他自身的身教所致。

个人因素。分为两种:一、为得到表扬或免受责罚而说谎。一般而言,初中学生都具有一定的判别是非能力和自我评价能力。他们对自己因不能控制自己而犯下的过错是有所知道的,为了逃避可能受到的批评和惩罚,他们往往就会想方设法掩盖事实真相。特别是在初次尝到说谎的“甜头”之后,往往一发不可收拾,久而久之,就会成为令人讨厌的“说谎精”。二、为了维护自尊而说谎。人都有自尊心,都有被人尊重的需要。过度的自尊,不仅不利于和谐的人际关系,还会影响身心健康,而且还会有可能使人变得极度的不诚实,产生撒谎现象。比如学校里会发现总有几个个性强、虚荣心强、又很聪明的学生,经常编造谎言,以期待得到家长和老师的表扬,肯定他的能干。

那么如何处理学生说谎现象就成为很重要的问题了。

首先,正面引导,重塑诚实。对初中生的诚实教育,必须坚持以正面引导,说服教育为主。应该教育学生懂得诚实是一种高尚的道德品质和崇高的精神境界,而说谎则是一种不诚实的表现。在教育方法上,坚持以表扬为主,批评为辅。教育少年学生保持诚实的品质,让他们懂得真诚是一种心灵的开放,培养学生的道德心,使他们有自尊、自重、自爱之心,以说谎话为耻,以讲真话为荣。如果采用简单的方法来处理说谎学生,不难设想会挫伤孩子要自尊的积极性,拉开了师生的距离,造成他/她心灵上的阴影。因此,面对学生不诚实时,我们应该首先正确分析事情的现象,剖析事情的实质,运用恰当的方法打动当事人,让他能感受到你的真诚,感受到你是真心在帮助他,教育就获得成功。

第二,尽早矫治,保护自尊。同任何事一样,说谎这种不良习惯往往也是日积月累而成的,而且这种不良习惯一旦形成,纠正起来就比较困难。于是,抓住孩子的说谎尽早矫正显得尤为重要。孩子的心理是矛盾的,他们既想承认错误,但又缺乏承认错误的勇气,深怕说出真相而招致白眼甚至影响前程。如果这次说谎能侥幸过关,其说谎的胆子就会越来越大,说谎的水平也会越来越高。从育人的角度讲,我们不希望看到这一现象。我们要坚信学生都有一颗积极进取、向上、向善的心,他们一旦得到老师的尊重,便会对自己充满信心,一旦被关怀、被接纳,那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习,发挥自己的潜能。反之,如果孩子的自尊心受到挫伤,将有可能破罐子破摔,不但会撒谎成性,还会出现其他品德问题,这是值得特别注意的。

第三,家校结合,重树信心。学校教育与家庭教育脱轨,常常是产生孩子不诚实行为的重要原因。学校教育要想取得比较理想的预期效果,显然离不开家庭教育的密切配合。既然青少年容易在有压力的情形下说谎,那么就要减少对他们不必要的压力,实质上就是减少了让他们说谎的机会。要让青少年既守纪律,又有一定程度的自由。所以,家长和老师不能对学生过分地严,而是要严得合理,要注意教育方法,给学生创造讲真话的环境。教师和家长都要对学生进行诚实教育。作为家长,打骂并不是解决孩子说谎这一问题的最佳方式,而是应该第一时间检查自己的教育方式。如果父母采取了严厉的惩罚措施,为了避免惩罚,大多数孩子以后还是会采用撒谎的方法。老师和家长都应该言行一致,教孩子做一个真诚正直的人。我们应根据不同情况客观分析,对孩子进行正确的教育引导,奖励孩子的真话,即使孩子有了错误,只要说了真话,就应肯定他的做人之道,并引导他不断地完善自己。不使用打骂、惩罚、斥责等消极、粗暴的方式对待孩子,避免孩子为保护自己而以谎言应付大人。而是与孩子成为朋友,建立相互信任关系;尤其是因为父母的原因造成孩子说谎,父母应检讨自己,进行自我批评,并对孩子做出合理的解释。还要教孩子认识适应社会。在当今多元化的环境中,要学会适应多样化的人际关系。对不同的人说不同的话,是人际交往所必需的技巧,但决非谎言。所以,虽然谎言的标准也会随时代而变化,但待人处事要有自己的原则和做人标准,作为父母不要做出??端的反应。因为,如果孩子害怕父母控制不了自己的感情,那么他就不敢向父母讲真话。因此,父母要向孩子说明,生活中每个人都会有错,我们要让孩子懂得,向大人讲明自己的错误,是诚实的举动。一旦发现孩子说谎,不要训斥,可以在孩子面前有意识表扬朋友的孩子做错了事,诚实地讲了出来就是好孩子,就能得到原谅甚至表扬,以此来诱导。一般情况下,孩子知道做错了事,在没有压力的情况下,往往都会主动地讲出来,你表扬他诚实的同时,告诉他以后怎样才能不再做错这样的事。

事实告诉我们,对孩子进行诚实教育,必须做到四个字。爱:爱护、尊重、信任学生;细:善于发现问题,处理问题时,要搞清楚事情的前因后果,并注意学生的神情、动作和言语;严:严格要求,培养学生承认错误的勇气,鼓励学生同错误彻底决裂;广:密切和家长的联系,取得家长的积极配合。矫治学生说谎,还可以启发自悟。苏霍姆林斯基说得好:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”让我们这些做老师的正确对待学生说谎,当我们的学生有过失该惩罚时,我们不是报以训斥、处罚,而是给予谅解和信任,这就可能成为学生改正错误的内在驱动力;也就是说,有时候宽松比处罚更有力量。用我们的爱心去创设宽松、和谐的氛围,启迪学生的良知,促使他们形成良好的品德行为,做个人格健全的人。

关键词:初中生  说谎  现象  教育  个案分析


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